Odpowiedzi na interpelacje/zapytania

W odpowiedzi na zapytanie nr 0057/926/08 złożone w dniu 30 września 2008r. wyjaśniam co następuje:

rozbieżności w ofercie edukacyjnej i strukturze zatrudnienia w poszczególnych szkołach oraz sprawy finansowe stały się główną przyczyną opracowania standardów i wskaźników organizacyjnych. Objęły one wszystkie dziedziny działalności szkół i placówek oświatowych. Na podstawie danych statystycznych, zapisów prawa oświatowego stworzono modelową (uniwersalną) placówkę dla każdego typu szkoły. W tak pomyślanym systemie najważniejsze jest by opracowane zostały jasne, jawne, sprawiedliwe i zrozumiałe dla wszystkich zasady przyznawania poszczególnym szkołom środków finansowych na ich działalność. Kluczem, będącym jego fundamentem jest uczeń .

Podstawowym czynnikiem umożliwiającym zapobieżeniu sytuacji zawyżenia kosztów utrzymania szkół jest dostosowanie liczby uczniów w klasach do najbardziej optymalnych norm.

Taka sytuacja wymuszała wręcz potrzebę ujednolicenia, doprowadzenie do standaryzacji organizacji szkół, która da równe szanse poszczególnym szkołom. Stąd określenia „postulowana liczba uczniów”, „w 1 oddziale jest średnio... uczniów”

W Zarządzeniu Nr 193/08 Prezydenta Miasta Szczecin z dnia 12 maja 2008r. w sprawie szczecińskiego standardu organizacyjnego dla szkół na rok szkolny 2008/2009 przedstawiono modelową sportową szkołę podstawową, sportowe gimnazjum, gimnazjum mistrzostwa sportowego, w której nie ma wymienionych wszystkich rodzajów oddziałów i ich liczebności w konkretnej szkole, a jedynie podana średnia wielkość oddziału w szkole danego typu.

W przypadku szkół, w których mają miejsce dodatkowe uwarunkowania, wynikające ze specyfiki placówki (np.: wielkość oddziału regulowana w przepisach prawa, czy wynikająca ze specyfiki dyscypliny sportu) musi być elastyczne podejście do zaproponowanego modelu.