Odpowiedzi na interpelacje/zapytania

Odpowiadając na Pana zapytanie w sprawie wsparcia mobilności aktywnej, informuję, co następuje.
Działania, które zostały podane przez Pana, takie jak „Rowerowy Maj”, czy „Odprowadzam sam” należą do tzw. działań miękkich, związanych z promocją ruchu rowerowego. Elementy takie, jak stojaki rowerowe, czy infrastruktura rowerowa, należą do tzw. tematów twardych, które są kluczowe do postrzegania atrakcyjności komunikacji rowerowej w mieście w ogóle, wobec czego obecne działania skupiają się w głównej mierze na uzupełnianiu luk komunikacyjnych sieci tras rowerowych, czy budowie nowych miejsc parkingowych dla rowerów. Działania miękkie są istotnym elementem, służącym kształtowaniu świadomości, przełamywaniu stereotypów i barier innych, niż fizyczne, natomiast w przypadku braku warunków dla bezpiecznej i atrakcyjnej komunikacji rowerowej, same w sobie mogłyby nie przynieść oczekiwanych rezultatów.
Chciałbym zwrócić uwagę na fakt, że Gdańsk, na który Pan się m.in. powołuje, posiada bazę w postaci systemu spójnych tras rowerowych, opracowanych w oparciu o wcześniej stworzoną koncepcję. Taki dokument został opracowany również dla Szczecina, podobnie, jak Standardy projektowe i wykonawcze sytemu rowerowego. Są to działania ukierunkowane na przygotowanie odpowiedniego zaplecza dla komunikacji rowerowej.
Biorąc pod uwagę zwiększone w ostatnich latach działania w zakresie realizacji spójnego systemu tras rowerowych, informuję, że Szczecin weźmie udział w przyszłorocznych edycjach akcji „Rowerowy Maj”. Sukcesywnie, w miarę poprawy warunków dla ruchu rowerowego, podejmowane będą również inne działania o charakterze promocyjnym.
W odpowiedzi na pytanie dotyczące lokalizacji stojaków dla rowerów przy szkołach, informuję, że parkingi rowerowe pojawiły się m.in. w następujących lokalizacjach:
Szkoła Podstawowa nr 45 (5 stojaków), Szkoła Podstawowa nr 71 (5 stojaków), Uniwersytet Szczeciński, Wydział Zarządzania i Ekonomiki Usług (20 stojaków), Zachodniopomorskie Centrum Edukacji Morskiej (8 stojaków), Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny, Wydział Ekonomiczny (3 stojaki), Przedszkole nr 41 (3 stojaki), Uniwersytet Szczeciński, Wydział Nauk o Ziemi (8 stojaków), Ośrodek Akademicki REJS (5 stojaków), Uniwersytet Szczeciński, Wydział Nauk Ekonomicznych i Zarządzania (5 stojaków), Uniwersytet Szczeciński, Instytut Pedagogiki (2 stojaki), Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny, Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa, Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa (17 stojaków), Centrum Doskonalenia Nauczycieli (5 stojaków), Akademia Sztuki (3 stojaki), Szkoła Podstawowa nr 69 (6 stojaków), Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny, Wydział Architektury (4 stojaki), Uniwersytet Szczeciński, Rektorat (2 stojaki), Szkoła Podstawowa nr 74 (9 stojaków), Szkoła Podstawowa nr 53 (5 stojaków), Gimnazjum nr 6 (10 stojaków), Zespół Szkół nr 6 (5 stojaków), Gimnazjum nr 34 (6 stojaków), Biblioteki Publiczne, file 12, 24, 28, 50 (10 stojaków).
Również w tym roku planowane są działania związane z budową nowych miejsc parkingowych dla rowerów, również przy placówkach oświatowych. W tegorocznym budżecie przeznaczono na ten cel 200 000zł.
W odpowiedzi na pytanie dotyczące edukacji rowerowej, informuję, że w roku szkolnym 2015/2016 została zainicjowana współpraca Wydziału Oświaty ze stowarzyszeniem „Rowerowy Szczecin”, wynikiem której przeprowadzone zostały szkolenia dla nauczycieli dot. umiejętności poruszania się przez rowerzystów w ruchu miejskim. Przekazana wiedza ma być wdrażana podczas szkolnych zajęć wychowania dla bezpieczeństwa.
Ponadto informuję, że pozytywnie ocenia się ewentualne wprowadzenie cyklicznej nauki jazdy w ruchu miejskim dla wszystkich szkół podstawowych. Obecnie, ze względu na ograniczone możliwości finansowe nie jest jednak możliwe wdrożenie przedmiotowego projektu od roku szkolnego 2016/2017. Powyższe wymagałoby opracowania spójnego programu przy współpracy ze stowarzyszeniem „Rowerowy Szczecin”, przyłączenia się szkół do programu, zgody rodziców na udział uczniów w projekcie oraz zabezpieczenie środków w budżetach jednostek oświatowych.